黑河六小

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黑河六小坐落在美丽黑龙江畔的黑河市第六小学始建于1959年,占地1万平方米。学校以“一切为了孩子,为了孩子的一切”为出发点,紧紧围绕“回归孩子天性,搭建成长平台”的办学新理念,实践着“校园书香、思维活跃”的校风,发扬“教在心灵、润物无声”的教风和“善问会学、其乐融融”的学风,努力构建生态课堂。
中文名
黑河六小
校    训
爱的阳光洒满校园
创办时间
1959年
所属地区
黑龙江黑河市
现任校长
刘北虹

黑河六小班级

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学校拥有24个教学班,77名教师,1560名在校学生。学校注重学生综合素质的的培养,开设英语、书画、合唱、舞蹈、乒乓球等兴趣小组,成立“童星艺术团”,通过严谨、创新的的课堂教学,活泼、新颖的童话特色,对学生进行潜移默化的教育、洗礼和熏陶,为学生搭建展示才能、走向成功的平台。3年来,学校先后有600多名学生在国家、省、市、区级书法、绘画、作文、英语、钢琴、演唱等大赛中获奖。

黑河六小学校特色

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一、创设浓厚的童话氛围:
学校每学期都会挤出相当的经费订购、购买以童话为主的儿童文学读本和中外童话故事,充实图书室的建设。在每层教学楼的中厅设立"图书阅览天地",班级设立“图书角”利用下课时间让学生轮流读书,在一、二楼,师生利用休息日共同绘画了“永远住在童话里”的“童话长廊”,老师编写了童话系列教材《童话世界》,创设了浓厚的童话氛围,使学生受到童话的熏陶,从中受到了思想教育。
二、确立系列的童话目标:
学校已将小学阶段的童话教育根据学生的年龄特点分为三个系列,确立了不同阶段的目标:
低年级学生以听童话、看童话、讲童话为主。配合童话教材,要求孩子将听到的、看到的童话讲给同学听,讲给大人听,要求故事的情节完整,讲述的语言流畅,表情自然大方。
中年级学生以读童话,画童话、演童话为主。学校图书馆有大量童话书籍,学校要求中年级学生能阅读世界上著名的童话作品,在领会的基础上能够讲述、并表演其中的一些童话。
高年级学生以创作童话、表演童话、写童话为主。高年级同学对童话故事积累比较多,在此基础上,他们根据学校生活、社会生活看到、听到的现象自编童话,并编排表演童话节目,再把故事写下来。
三、开展 多彩的童话活动:
开展“读童话”活动,班级有周评、月评、学期评,学校每学期评比一次,并举行讲童话故事比赛,评选“童话大王”,给获奖的学生颁发证书和喜报,并在童话节上面向全校学生和家长汇报。
以读童话为途径,掀起全校范围内读书活动,并在班级推荐的基础上,进行全校性的“读书明星”评选活动,每学期都有近60%的学生获此殊荣。
在画童话中,征集学生的绘画作品,组织由教师、学生和家长组成的评委,进行评选,对想象奇特、大胆创新、有新意的学生给予“最佳创意”奖。
在演童话活动中,为一年来在演童话活动中,表现突出的学生颁发“最佳表演”奖。
另外。学校在每年的六月,对一年来的各个单项童话教育活动,进行总结和表彰,进行一系列丰富多彩的童话活动,进行专场汇报演出。
四、形成显著的童话成效:
学校捕捉一切教育的契机,让童话走进德育教育,让学生在亲身体验中,把做人的基本道理变成自己的一种行为习惯过程 ,在童话真、善、美思想的教育下,孩子们良好的人文精神得到培养。让童话走进课堂教学,通过童话活动,教师发现语文课上,学生比以前爱说、敢说了,说的完整、连贯了;学生的写作水平提高了;数学课上,学生的思维敏捷了、活跃了,在其它科任课上,学生学习的兴趣浓了,动手能力强了。让童话与素质教育同行,开启了学生智慧,培养丰富的想像力,提高了学生的创新素质和实践能力。系列的童话活动,极大的调动了学生的读书兴趣、激发了学生的读书热情。打造了书香校园,提升了学校的特色内涵。
三年来,学校的童话特色教育,受到了学生的喜爱,切切实实走进了学生的生活,走进了学生的内心世界,体现了学校新的办学理念和办学目标,童话教育真的使孩子的学习主动性增强了,想像力提高了,学习能力也提高了,个人情操和思想品德也得到了升华。

黑河六小黑河市第六小学办学理念、校训、培养目标

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办学理念:
回归孩子天性 搭建成长平台
办学思路:
“ 高扬一面旗帜,发挥三个优势,做到六个坚持”
办学目标:
创办一所管理科学化、设施现代化、教师专业化、学生个性化的一流名校。
培养目标:
培养品德高尚、基础扎实、身心健康、个性鲜明、勇于创新的新时代小学生。
校 训:
让爱的阳光洒满校园
校 风:
校园书香 思维活跃
教 风:
教在心灵 润物无声
学 风:
善问会学 其乐融融
校 歌:
校园洒满爱的阳光
校 标:
标识的内涵:标识的下半部分是造型变异的L和X,形成了六小二字的开头字母,与上半部分的圆构成了活泼跳跃的人的形象,它寓意着六小新的办学理念:以人为本,回归孩子天性,抢抓机遇,与时俱进,实现跨越式发展。标识的颜色由红、黄、蓝三原色构成,蕴涵着六小教育教学要夯实基础,为了学生的终生发展奠基。
第六小学各年组组训:
一年组:
爱心化春雨 润物细无声
二年组:
让每个音符都跳动起来
三年组:
让我们的爱融入每个孩子的心田,为了孩子们的明天,我们一定会进取奉献。
四年组:
送孩子展翅飞翔的羽翼,给孩子自由发展的空间。
五年组:
用爱心浇灌孩子的未来。
自然组:
放飞理想,走进自然,用爱心构建科学殿堂!
美术组:
给你色彩的天空,陶冶美好的心灵。
音乐组:
让爱的歌声润绿校园。
微机组:
现代化信息技术从娃娃抓起。
体育组:
运动就是健康,健康就是财富。

黑河六小2003——2004学年度优秀教师名单

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市级师德标兵:毕彩花
区级师德标兵:王威
市级优秀教师:杨慧荣
区级优秀教师:周文忠 王雪虹 毕彩花 韩秀兰 王春萍 雷志宽 李丽杰
校级模范教师:郑伟荣 吴奎旺 窦秋菊 孙柏林 何剑波 马凤艳 姚春梅 丁宝兰
李玉龙 王春燕
校级十佳教师:国亚翠 张海英 李宏 吴星丽 曹英 梅含 闻志东 韩艳玲
关彩菊 刘宏利
市级科研骨干:刘金梅 王冲云 杨慧荣
区级科研骨干:谭秀琴 国亚翠 钟屹梅 王春萍
市级骨干校长:刘金梅
省级骨干教师:王翀云 孙艳红 王春平
市级骨干教师:马凤艳 李丽杰 国雅翠 窦秋菊 王威 杨慧荣 王雪虹
区级骨干教师:吴星丽 姚春梅
区级安全生产工作先进工作个人:周文忠
校级工会积极分子:马淑萍 李晓红 李宏 马凤艳 关文莹 张异男 闻志东
校级俭学先进个人:国雅翠 曹英 徐萍 郭红梅 吴星丽 李宏 李娟 房玉梅 马淑萍 市级优秀档案工作者:丁宝兰
市级先进考务工作者:蔺桂萍 王冲云
区级"三八"红旗手: 蔺桂萍
区级教育系统第一届红烛标兵:姚春梅
2004——2005学年度优秀教师名单
区级优秀教师:刘金梅 窦秋菊 国雅翠 马凤艳 吴奎旺 吴星丽 何剑波
校级模范教师:李宏 郑伟荣 张丽丽 范希平 曹英 钟屹梅 张海英 李玉龙 孙柏林
校级十佳教师:孟坤 陈艳涛 刘珩 张异男 关文莹 曲波 闻志东 李娟 徐平 张平
校级工会积极分子:王春艳 郭红梅 莫颖 曲波 施海波 郑伟嵘 李彬
校级俭学先进个人:马淑萍 李娟 刘宏莉 吴星丽 孟坤 曹英 房玉梅 王雪红
国亚翠 周红梅
区级教育系统第二届红烛标兵:王威
区级优秀少先队辅导员:蔺桂萍
区级教学能手:王威 国亚翠 吴星丽 曹英 刘红莉 施海波 张萍 王雪虹
曲波 马凤艳 郝玉春 关文莹 陈艳涛 李丽杰
2005——2006学年度优秀教师名单
市级教育系统优秀教育工作者:周文忠
区级优秀教师:王春萍 王翀云 郑伟荣 郭美华 钟屹梅 徐萍 杨慧荣 张丽丽
区级模范团干部:梅晗
校级模范教师: 吴奎旺 李丽杰 王雪虹 王威 王春艳 刘红莉 刘珩 郭红梅 曲波 孙柏林
校级十佳教师:施海波 李玉龙 张海英 李娟 李彬韩秀兰 范希萍 张萍 丁宝兰
马凤艳
校级优秀辅导员: 马淑萍 吴星丽 周红梅
校级模范班主任: 孟坤 李晓红 曹英
市级科研骨干:刘金梅 王冲云 杨慧荣
区级科研骨干:谭秀琴 国亚翠 钟屹梅 王春萍
市级骨干校长:刘金梅
省级骨干教师:王翀云 王春平
市级骨干教师:马凤艳 李丽杰 国雅翠 窦秋菊 王威 杨慧荣 王雪虹
区级骨干教师:吴星丽 吴丽娟
省级学科教学能手:王威 吴奎旺 李丽杰
市级学科教学能手:吴星丽 曲波 钟屹梅
区级学科教学能手:王雪红 韩雪松 马淑萍 房玉梅 曹英 张萍 刘红莉 徐萍 李娟 李宏国亚翠 施海波 周红梅 高霞 窦秋菊 王春萍 蔺桂萍 张丽丽 范希萍 陈艳涛 马凤艳 李越 王春艳 杨慧荣 关文莹 关彩菊 张海英 韩艳玲 贾秀萍 梅晗张异男 李彬 闻志东 赵晶

黑河六小综合材料

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黑河市第六小学始建于1959年8月,1993年迁入新楼。校园占地面积10000平方米,现有25个教学班,1520名学生,教职工81人。学校领导班子政治合格,业务过硬 ,在教师中具有较高威信。教师队伍素质高,平均年龄34岁,青年教师占总数的 72.2%;教师学历达标率为99%,其中大学本科学历46人,占 58.2%;大学专科学历28人,占35.4%;全校有特级教师1 人,中学高级教师3人,小学高级教师55人,中高级职称教师占教师总数的74.7%。现有省级骨干教师、省级优秀教师6人,市区级骨干教师、优秀教师、学科带头人24人。
学校按照国家教育法律法规,按照省一类小学评审标准,来规范办学行为,几年来,学校在市、区两级教委的关怀与指导下,以"三个面向"为指针,始终坚持 "以学生的发展为本",全面贯彻党的教育方针,全面推进素质教育的实施,为创建省级一类小学而努力。
确立先进理念 回归孩子天性
新一轮课程改革以它磅礴的气势,蓬勃的生机震撼着华夏大地,冲击着中国的基础教育。做为省级新课改实验校,我们在冲击中得到洗礼,在变革中学会反思,在实践中不断地调整。经过两年来的实践和探索,在深刻领会《全国基础教育课程改革纲要》精神的前提下,在深入了解受教育者---学生们的内心世界的基础上,在学校领导通过学习考察、走访请教、多方论证之后,确立了以"高扬一面旗帜,发挥三个优势,做到六个坚持"的办学思路。
------高扬一面旗帜
高扬爱国旗帜,塑造国人形象!
------发挥三个优势:
1、发挥学校传统优势
2、发挥教育资源优势
3、发挥德育资源和国际交流优势
------做到六个坚持:
坚持以德立校,增强德育实效性。
坚持全面发展,走特色强校之路。
坚持教学中心,推进新课程改革。
坚持以人为本,全面优化教师队伍。
坚持依法治校,努力规范办学行为。
该校按照这样的思路来设计学校的发展,逐步形成了自己的办学理念:
——回归孩子天性,搭建成长平台
1、理念诠释
“天性”指的是孩子的童心童趣,好玩好奇、天真无邪、善于自我表现的性格特征,还指其内在所具有的、与生俱来、与众不同的个性。
"回归"是相对于传统教育中对孩子天性的压抑和束缚而言,倡导还给主体、还孩子本来面目,尊重孩子心灵、尊重孩子自身发展规律,剔除摒弃一些强迫性的东西。
"平台"是指为学生提供和创造发展个性的空间,创设孩子自我表现的舞台。
2、理念理论依据
“ 以人为本”的教育思想:党的十六大提出了要"以人为本"。我们要把学生看成独特的人,发展的人,有自己个性的人,为他们终身发展搭建平台。
心理学理论: 孩子做为一个有独特个性的人,他们有自身的心理发展规律,教育者要走进孩子的心灵,关注他们的情感。
"多元智能"理论:"每个孩子都是一个潜在的天才儿童,只是经常表现为不同的方式。"
根据以上办学理念,确立了该校的办学目标、培养目标、校训,逐步形成了良好的校风、教风和学风:
办学目标:创办一所管理科学化、设施现代化、教师专业化、学生个性化的一流名校。
培养目标:培养品德高尚、基础扎实、身心健康、个性鲜明、勇于创新的新时代小学生。
校训:爱的阳光洒满校园
校风:校园书香 思维活跃
教风:教在心灵 润物无声
学风:善问会学 其乐融融
丰富鲜活内容 实施主体德育
德育工作是素质教育的灵魂,对促进学生全面发展起着导向、动力和保证作用。几年来,该校德育工作坚持一个思路,遵循一个原则,突出"四自",努力构建"主体性德育"工作模式,提高德育的科学性与实效性,使德育真正达到有效促进学生个性发展的目的。
坚持一个思路:即保持德育内容的鲜活性,做到德育形式丰富性,注重德育结果实效性。
遵循一个原则:德育实施做到"近、小、实"
突出"四自":自我体验、自我养成、 自主意识、自我教育
贴近孩子生活实际,走进孩子的内心世界,丰富鲜活的内容,实施主体德育,是追求的目标。在多年实践中,总结了十点作法:
1、养成教育夯基础
我们创新德育方式,大力推行"'333'文明教育" 和开展"雏鹰争章"活动,将德育融入生活之中,融入学生的成长过程中,让学生在具体的生活中像小树一样健康成长。
所谓"三三三德育工程",就是在全校学生中实施"三尊敬、三件事、三学会"的做人规范要求。"三尊敬"即要求学生"尊敬父母、尊敬师长、尊敬他人"。在做好"三个尊敬"的同时,做好"三件事"和"三个学会"。"三件事"即每天督促自己做好每一件小事,每天在家中帮助父母做一件家务事, 每周为集体做一件实事;"三个学会"即"学会做人,学会生活,学会学习"。
2、法制教育明规范
重视法制教育,创建平安校园,是该校的优良传统。利用板报,广播等向全校学生宣传《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》《义务教育法》等有关内容,做好预防未成年人违法犯罪工作。协调派出所和社区加强对校园周边环境的治理,维护学校的安定;组织学生学习《网上文明公约》,倡导文明上网,远离不健康网站;邀请学校法制副校长进行法制讲座,每学期都进行三次以上;各中队又分别举行了以宣传法律知识为内容的中队会;被团中央、国家禁毒委确定为全国100所,全省仅3所全市唯一的青少年法律学校。该校姜硕同学曾代表黑河市参加了全省中小学生"法在我心中"演讲比赛,取得优异成绩。
3、心理教育辟新径
以该校两个省级心育课题为龙头,全面开展心理健康教育。开设心育课,配备专职教师,成立知心小屋,设立"悄悄话"信箱,校园广播站开设心理健康小知识专栏,创办《沟通》报,形成了以课堂教学为主渠道,多形式、多管齐下的良好教育氛围。
4、实践基地构新苑
为突出德育内容的鲜活性,广泛挖掘校外教育基地,组织学生开展一系列的实践体验活动。每年都分期分批组织学生到黑河市810电视转播台,参观设置在那里的"省级爱国主义教育基地"-----日军侵华罪证展览馆和北门阵地下工事遗址;在全国闻名的黑河好八连,开展了"军营一日行"活动;还定期组织学生到气象台、110指挥中心、爱辉历史陈列馆、黑河农业科学研究所、黑河热电厂、黑河学院等德育、科技基地参观,开展丰富多彩的体验教育活动。每年六一儿童节之际,还要组织儿童互访团和俄罗斯布市的小朋友进行友好交流,一同渡过快乐节日。
5、艺术教育展新姿
重视艺术教育,注重培养学生的艺术素质是第六小学多年的优良传统。在多年的艺术教育中,确立了"以少先队组织为龙头,以艺术学科为依托,以红领巾社团为阵地,以各类比赛、活动为舞台"开展丰富多彩的校园文化活动的工作策略。使活动目标明确,安排有序,成果显著。每年举行的体育节、艺术节、科技节、童话节,已成为该校艺术教育的四大盛会,活动场面热火朝天,艺术新蕾尽展风采。 特别是在2003年的"文化学校"创建活动中,该校取得了累累硕果,该校学生郭相宁,卢永涛分别荣获黑龙江省艺术新人选拔赛金奖和铜奖,姜硕、郑佳时等5位同学获省级舞蹈大赛银奖,共有500多人次获各级艺术比赛奖励。
腰鼓是我国民间流传较广的让老百姓喜闻乐见的文化活动,是该校传统的群众文化特色项目,已有十多年历史,曾多次在市、区大型活动中表演,受到广泛好评。每年暑期都会来到黑龙江畔参加文化广场的演出。
红领巾社团是该校在少先队直接领导下的学生团体,由学校教师根据自己的特长任辅导教师,学生自愿报名参加,每周三下午活动,共有美术类、手工类、歌舞类、表演类、等三大类共二十几个社团,其中红领巾话剧社,红领巾合唱团、桦皮制作小组等均小有名气,深受学生欢迎。红领巾社团已成为该校培养艺术人才的摇篮。
6、校园建设优环境
本着环境育人的审美功能,约束功能,学习功能,导向功能,精心设计和创建了具有六小特点的校园文化。力求为学生提供一个思想进步、学习提高、心情舒畅的良好环境。在自然景观上,整修了操场,辟建了景区,做到了绿化、美化、净化。在人文景观上,让每层楼都有其独特的文化氛围,条幅、画像、各类作品都让它体现鲜明的主题。如校园、楼内一层、二层是由师生共同创作的童话大世界,童话中设计了孩子们自己的语言,孩子们在浓浓的童话氛围中得到启迪;三层是艺术天地;四层是科技长廊;五层是学生个性乐园,力求让校园内的宣传栏、提示语、标语牌,一棵草,一朵花都发挥育人功效,实现"润物细无声"境界。
构建生态课堂 实现心灵对话
多年的教学实践使该校教师达成了共识:课堂是师生生命成长的地方,要扫除清规戒律,要砸碎羁绊枷锁,要让孩子用童趣去体验事物,用童心去感悟生活,唤起强烈求知欲望。以愉悦的心态走向科学殿堂。师生共享知识,共享经验,共享智慧,共享人生的意义与价值,构建生态课堂。
1、转变教育观念,是构建生态课堂的前提
在不断学习和反复实践中,初步总结出"三个不能"和"四个获得":
"三个不能"是:不能过于强调知识、技能而忽视了学生作为生命个体本身的需要;不能过于强调学习结果而忽视教学过程的学生自身体验;不能过于强调统一的教学目标而忽视了学生丰富个性的差异。
"四个获得"是:学生要获得尊重和需要,学生要获得真实的情感体验,学生要获得思维的发展,学生要获得成功的喜悦。
2、自主创新模式,是构建生态课堂的载体
该校的"自主---创新"教学模式就是教师们构建生态课堂的载体。
99年末,该校自承担黑龙江省"创新教育"实验课题以来,大胆进行实践、探索,推出了"自主---创新"教学模式实验。此实验,首先树立了创新观念,确立了"主人、主体、主角"的人格本位的学生观,然后强化以教会学生学会学习为中心的学习科学的行为研究,构建以学生为中心,以学生自学、自主学习活动为基础的新型教学过程。目前该校的课堂教学初步形成了自主-自悟-质疑-合作-创新的氛围。该校被评为黑龙江省创新教育先进实验校。
3、转变学习方式,是构建生态课堂的本质
研究性学习是我校"自主---创新"教学模式中主要实施的学习方式。具体方法如下几种:
1、比较异同。2、评价鉴赏。3、观点争鸣。4、焦点争论。5、质疑问难。6、实验操作。7、学科整合等。通过学生一本本研究性作业不难看出,学生在不知不觉中已被激发了探幽寻秘的兴趣,使他们欲罢不能。在探究中他们动眼、动手、动脑、动口,各种思维在一起交汇、碰撞,智慧火花得以在课堂上闪烁,并在探究中掌握了科学的学习方法,了解了在科学研究中应具有学习策略、学习智慧和学习品质。
4、童话系列教育,是构建生态课堂的特色
童话是少年儿童十分喜爱的一种文学形式,她像一串欢悦跳动的露珠、似一股清澈明朗的泉水,如一群温柔可爱的花仙子,给孩子们带来遐想,带来希望--
在新课改的实践中,该校经过认真的调查和研究,根据学生年龄和心理特点把"童话系列教育"确定为该校的校本课程并进行开发。
根据不同年龄段学生的心理特点,精心组织童话系列教育活动。提出低年级队员以听童话、讲童话为主,要求学生们每月读一本以上的童话书,每天读十分钟以 上的童话故事,并在班级的"课前一分钟"时间里讲给同学听。
中年级学生以阅读童话、欣赏童话、编演童话为主。
高年级学生在阅读童话书籍的基础上编写童话、表演童话,集体讨论童话故事 中蕴含的深刻思想和教育意义,然后根据身边的现象和自己的想象编写童话。学生们在缤纷的童话世界里编织理想,放飞心灵,将自己的喜怒哀乐以及对未来世界的美好憧憬融入作品中,打造了真正属于自己的童话乐园。
学校还创建了"童话沙龙"和"童话角",创编了"童话报","童话连环画"等。中高年级各个班都出版了自己的童话集,孩子们看到由他们自己创作的书爱不释手。
为了激发孩子们的兴趣,为孩子提供展示的舞台,把六月定为学校的童话节,集中开展童话教育成果的展示和汇报演出活动。评出各个奖项,为他们颁发证书,激励孩子们继续努力。2003年6月的首届童话节取得了圆满成功。童话系列教育已经成为我校生态课堂创建的一大特色。学生们的读书、写作、语言表达、表演、想象等能力均有所增强。
5、激励性评价,是构建生态课堂的保证
该校在评价方式上进行了大胆改革,由教师单一评价改变为:教师、家长、学生共同参与评价。主要实行激励评价。
如:课堂上恰当的使用激励语 。考试时采用情感化试卷,将试卷分成A、B卷,学生根据难易程度挑选,使某些学生消除畏难情绪。平时的表现采用星级评价、 "学生成长记录袋"进行过程性评价等。
激励性的评价,使学生的"自尊心"得到最大的满足,激发学生学习的"兴奋灶",营造宽松、创新的氛围,使课堂成为培养创新人才的摇篮。
6、英语一条龙,是构建生态课堂的亮点
外语作为新一代国民必须具有的语言工具已越来越显示出它的重要性. 随着时代的脚步,第六小学本着"高人一筹,自成体系;人无我有,人有我优"的原则,把英语教学放在极其重要的地位上。英语教学的本质在于提高学生的英语交际能力,强化听说训练,听说领先,读写跟上,初步形成愉快英语教学特色。如今该校已从一年级起开设英语课,全面启动"英语一条龙"实验,创建浓郁的英语氛围,创设学习英语环境让学生沉浸在其中是该校英语实验的特色。如开设"英语长廊、英语园地、英语活动课"等。每学期有英语周,英语实践活动,还利用"六、一"节和圣诞节等节日组织精采的英语晚会。为加强对学生的口语训练,聘请外籍教师的工作也正在进行。英语一条龙教学是该校生态课堂构建的一大亮点。
提升综合素质 延续从教生命
多年来,把建设一支数量足、质量高的教师队伍作为实施素质教育、提升整体办学实力的一项重要工作来抓,努力为教师成长、发展营造宽松和谐积极向上的氛围,立足校本、加强培训、打造平台促发展。依据教师成长阶段的特征,确定校本培训策略。
(一)、实施四项工程
1、师德修养工程
为了进一步适应现代教育对教师的要求,在师德建设方面,提出的核心精神是:爱生、敬业。从以下几方面,采取多种形式,精心策划师德教育。
------明确学习内容。变师德教育只重政治教育为政治、思想、道德、心理品质教育并重。
------强化制度保障。为了保证每次学习学有成效。
-----抓好师德教育培训。 该校长期在教师中开展"修师德、树师风、铸师魂"主题活动,学校每学期都采取召开家长会、学生座谈会和进行家长、学生问卷调查、学生评教等活动,评选出"学生最喜欢的教师",推动最具"亲和力"教师队伍建设;通过期末评选"十佳师德标兵",开展"心血化春雨、爱心育幼苗"经验交流会,及时宣扬、表彰敬业爱生、无私奉献的先进典型,达到了"学有榜样、赶有目标"。
在校园里,共产党员师德示范岗、订立爱生公约等一系列献爱心活动开展得红红火火;通过优秀年级组教研组、文明办公室评比,互敬互爱、互帮互助的道德风尚蔚然成风。师德建设呈现出一派新的气象,一大批师德高尚教师涌现出来。该校毕彩花老师被评为市级师德标兵,王威老师被评为区级师德标兵,04年我校被评为市级德育先进集体。
2、打造名师帮扶工程
该校在2002年启动了中青年教师"一、五、十名师工程";建立带教制度, 每年教师节举行拜师会,实施"一对一"帮扶工程,每位师傅都有传、帮、带计划,每位徒弟都有学、赶、超的目标。充分发挥了骨干教师、老教师的作用,加速新教师的成长。
3、富脑工程:
在教师中大力实施"富脑工程",树立终身学习的理念,让教师们拥有丰富的知识,拥有"源头活水。"在富脑工程中,鼓励教师增强四个意识,强化四项培训,做到四有。
四个意识是:素质教育意识、科研意识、竞争意识、终身学习意识。四项培训是:一是学历培训。二是请进来,走出去。三是专项专题培训。四是多层次的培训。做到四有:有针对性地集中学习;有个性的选项学习;有引导性的点拨学习;有鼓励性的自主学习。
4、提升信息技术素养工程
面向未来的教育,将信息技术作为现代化教学手段势在必行。2002年9月,该校在区政府、区教育局的支持与帮助下,筹资七十多万元,引进安装了功能强大、领先于全市的数字化多媒体校园网,在二十五个班级里建设了终端,配备了电脑和34寸电视接收设备,并于2003年接入了宽带网,数字化校园网的安装让班班都成为一个小的多媒体教室,每位教师计算机技能均达到初级以上水平。使该校的多媒体使用率达到100%。
(二)凸显两个亮点。
1、教研沙龙:
"教研沙龙"是该校教师培训的一种新方式,组建"教科研沙龙",形成浓厚的研究氛围,重视人人参与,既重视研究过程,又发挥了教师群体智慧,使其在学会合作中提高教科研能力。
该校利用每周四下午4:30-5:30的时间,开展教研沙龙活动。其目的是:解决任课教师在一周教学中遇到的问题。内容是:任课教师举出一周中遇到的问题,及解决问题的新方法、新措施,进行研讨。每周一位主讲人,主讲人要结合自身的经历,介绍一些课改中的新观点、新方法。参加活动的教师可畅所欲言,进行学术性争论。教研沙龙活动的开展,适应该校教师的发展,实行一年来效果极加,深受广大任课教师的欢迎。
2、专题论坛:
走进新课程,面对着诸多的问题,新课程如何教、如何学、如何与学生站在平等的角度交流------,这是摆在广大教育工作者面前急需解决的问题。近2年的课改实践使每位教师拓宽了视野,有了不同程度的认识,为给教师创造探讨交流、收集信息、互相学习、共同发展的空间,设立施展才华的平台,学校开辟"论坛天地"。鼓励教师充分发表自己的见解,在这一方充满生机的土地上,留下了广大教师耕耘的足迹,播下了广大教师殷殷的希望。
从2002年9月以来,该校教师就积极参与论坛活动。在爱辉区进修学校组织的首届和第二届课改论坛中,吴星丽、王威、关彩菊、李宏、杨慧荣等6名教师参与其中,并获得好评。学校每学期都组织不同规模、不同主题的课改论坛,仅在本学期该校就有4位领导带领52位教师参加5场论坛,论坛的内容包括转变教师角色,为学生发展奠基;转变学习方式,实现个性发展;创建校园文化氛围,培养学生个性;改革课堂教学,培养学生个性;创设和谐师生、生生关系,培养学生个性等等。这些论坛活动旨在研讨热点问题,展望教育发展趋势,从不同角度对教师行为、形象、角色、使命与责任进行全新审视,培养创新、自主的新时期学生。在论坛活动中教师们侃侃而谈,从自身的教育教学实践中选择亮点或困惑,把成功的喜悦与人分享,把困扰自己的问题拿出来请教大家。既锻炼了口语表达能力,又提升了专业理论素养。为了实行资源共享、资源互补,提高教育教学效果,该校在全校范围内,向参加论坛的教师征稿,把每次论坛的精彩内容编辑成书,以利于进一步发展提高。
突出人本管理 强化内涵发展
管理的真谛在于发挥人的价值,发挥人的潜能,发展人的个性,尤其是在知识经济呼唤创新教育的时代,学校管理更应最大限度地发挥人的积极性、主动性和创造性,突出管理的科学化、情感化、有序化。
因此近年来,该校在办学过程中确立“以人为本”总的管理思想,提出了“教以人为本,校以师为本,师以生为本”的“三本”办学理念, 并将这一理念贯彻到学校的管理、教育、教学活动之中,因而逐渐更新了教职工的观念,改善了学校的管理,提高了学校教育、教学的质量,营造出了民主和谐、人和政通的管理氛围,使学校在各个方面都发生了很大的变化, 得到了长足的发展。
仅以“校以师为本”为例:? “校以师为本”是指学校校长和整个学校领导班子在对学校的教师管理中要树立“以教师为本”的观念,要用人本主义的管理原则和方法来调动教师的积极性,搞好对学校的管理。做法:
1、实行开放的管理。
2、注重情感激励的管理。
3、重视创新的管理。
4、寻求和谐的管理。
人本管理的实施,让校长、教师、学生及家长形成"学校无小事,事事是教育,教师无小节,处处是楷模"的育人环境。
几年来,在上级领导的大力支持与关怀下,在全校师生的共同努力下,克服了重重困难,该校教育教学各项工作硕果累累:学校先后获得国家级青少年法律学校,省级创新教育先进实验学校,省级心理健康教育先进实验学校,省级巾帼文明示范岗,省级民族教育先进集体,省级标兵红旗大队,市级文明单位标兵,市级花园化学校、市级职工之家,区级综合评估先进学校等二十多项荣誉。
在民主和谐,政通人和的氛围下,全体教师兢兢业业,努力工作,虽然身心劳累,但却心情舒畅。"人本管理"“主体德育”"名师工程""双语教学""童话系列教育"、"红领巾社团"等,已逐步形成了六小的办学特色。六小学子们在这座书香校园里快乐地成长。六小正朝着一所"管理规范化、设施现代化、教师专业化、学生特长化"现代化先进学校迈进!
该校的教职员工信心百倍,在上级领导的大力关怀和支持下,立足校情,抢抓课改机遇,实现学校的跨越式发展,让学校的社会声誉与日俱增,争取早日成为全省乃至全国的窗口学校,为黑河的教育增光彩!
立足校情  强化内涵  实现可持续发展
——黑河市第六小学晋升省级一类学校督导评估侧记
2005年末,黑河市第六小学教学楼前鲜艳的条幅上写着:“童话,让学习更快乐,成长更精彩!”、“学好英语,走向世界!”“孩子是我们的宝贝,教师是我们的财富,家长是我们的朋友!”等标语,让人在寒冷的冬日感到阵阵温暖。走进教学楼,一二楼的“童话世界”、三楼的“艺术天地”、四楼的“科技长廊”、五楼的“书法艺苑”,走廊“自由读书厅”及全校24个班级各具特色的“班级文化”,让人驻足观赏。原来,黑河市第六小学正在接受创建省级一类学校的检查评估。
学校针对2004年11月省督导检查团对学校软、硬件建设方面提出的不足,及时调整思路:一是紧紧围绕“回归孩子天性,搭建成长平台”的办学理念,坚持“为学生的发展奠基”的宗旨,实现办学思路和校本培训模式的“两个突破”;二是继续发挥学校传统优势、教育资源优势、德育资源和国际交流优势的“三大优势”;三是加大“环境建设”、“队伍建设”、“课堂教学”和“特色教育”四方面的力度;四是继续贯彻五个坚持,即坚持以德立校、坚持以教学为中心、坚持全面发展、坚持以人为本、坚持依法治校,乘着教育督导评估的东风,立足校情,抢抓机遇,齐心协力,与时俱进,强化内涵建设,为实现学生的全面发展和学校的可持续发展不懈地努力,取得了显著成绩。
一、优先德育,春风化雨,突出一个“爱”字
学校始终把德育工作摆在各项工作之首。近年来,学校围绕“爱的阳光洒满校园”的校训,在领导、党员中树立三个“善待”意识:善待每一位同事、善待每一位学生、善待每一位家长;在教师中开展两个工程,即“师德师风”形象工程和“爱心助学、助困”工程,制定了“第六小学教师形象公约”和评价奖励制度,面向社会公开承诺教师十不准和学校课堂十不准,树立第六小学教师的良好形象。在学生中实施“主体德育”,开展体验教育活动,培养学生的爱心。如学校少先队定期组织学生开展丰富多彩的体验教育活动,让学生在充满“爱”的主题教育中自我体验、自我感悟、自我意识、自我教育,促进学生爱心的养成。学校还从培养学生爱父母、爱同学、爱老师、爱集体做起,先后开展了“当一天爸爸妈妈”、“到贫困生家看望”、“调查老师的一天生活”等爱心活动,实现了由不理解父母到体验父母的辛劳;由瞧不起贫困同学到产生同情、帮助之心;由怨老师、到尊敬爱戴老师;由集体的事“要我做”到“我要做”的根本转变。 “爱心”教育的实践,让学生走出家庭,走出学校,深入社区走访老军人、老英雄,到敬老院慰问孤寡老人。学校还组织学生到部队体验军营生活,请“消防演练进校园”,让学生亲眼目睹、亲身体验,培养学生爱社会、爱祖国的情感。由于该校爱心教育常抓不懈,在教师中形成了人人爱生乐教、勤奋工作、勇于创新、乐于奉献的风气;在学生中形成了文明礼貌、习惯良好、品质优秀、乐于学习的风气。干群之间、师生之间、学生之间、学校与家长之间,呈现出了民主、平等、和谐的发展氛围。
二、立足课堂,深化课改,突出一个“实”字
从领导抓起。将领导的角色定位在学年组和课堂,抓学年组和学科组建设,深入教学一线,构建“常规要求、全程监控、单元过关、整体提高”的教学管理模式。领导对教师的教学主要抓:备课要“深”、上课要“实”、作业要“精”、教学要“活”、手段要“新”、活动要“勤”、训练要“严”、辅导要“细”、负担要“轻”、质量要“高”等方面。
从教师抓起。课前实施“集体备课”,在“深”上下功夫,集思广益,课上将教学重点放在教法的创新和学法的指导上;课后以学年组和学科组为单位,要求教师反馈教学效果,反思教学过程,针对课堂出现的失误及时补救,实现学生学习负担上的“轻”,达到教学质量上的“高”。
从学生抓起。转变学生的学习方式,从单一、被动的学习方式向多样化的自主学习方式转变,在培养学生自主学习上加大力度。
三、提升素质,搭建平台,突出一个“效”字
学校以校本培训为切入点,在教师队伍建设上实施“五项工程”,即形象工程、名师工程、富脑工程、信息素养工程、培养反思型教师工程。
形象工程是该校针对新时代、新背景下提升师德内涵,树立教师良好形象而开展的。
名师工程是针对教师的培训而言。一是抓好新教师的培训,促使他们尽快达到岗位要求;二是抓好骨干教师的培训,促进优秀教育人才成长;三是建立带教制度,为新教师配备指导教师,实施“一对一”传帮带工程,充分发挥骨干教师、老教师的作用,加速新教师的成长,形成优秀的教师群体。
实施富脑工程。要求教师根据实际情况制定继续教育计划,年终检查落实,成绩纳入个人量化考核;鼓励教师参加各种形式的函授、自学考试、业务进修,并在经费和时间上给予优先和特殊的照顾,构建学习型的教师群体。
实施信息技术工程。学校先后安装了纯数字多媒体校园网,接上了宽带,建立了网站,实现了班班通。2005年组建了3个多媒体教室,为每个办公室安装了计算机,为广大教师提供全方位的学习资源。要求全校教师在计算机教师指导下分层次学习微机,制作课件和网页。
培养反思型教师工程。采用教育叙事、专题论坛系列讲座、课题研究等方法进行培训,使教师在反思中感悟,在反思中学习、改进,在反思中成长。要求教师根据课堂教学实践发现问题或闪光点,每周写一篇教学随笔,引导教师观察、反思教学情况,发现问题,分析形成问题原因,共同交流讨论。每周各学年组确定一至两名教师,在认真准备的前提下执教一节研讨课。课后由执教者陈述教学设计,听课教师评析,最后由执教者写出教育叙事,实现了“学习从需要开始,反思从课堂开始,超越从探究中开始”。在此基础上开展专题论坛,论坛的主题来源于教师的反思性叙事。
一系列的培训工程,使教师的职业道德、理论水平和实际教学能力取得了质的飞跃。目前,学校有省级骨干教师3人,市区级骨干教师9人,学校先后有24位教师参加了省、市、区级各类赛课、展示课、汇报课;有60多名教师的336篇论文分别在国家、省、市、区级获奖,部分作品发表在国家级刊物上。
四、创新办学,提升品位,突出一个“特”字
怀着对“打造品牌,追求卓越”的不懈追求,学校形成了童话系列化、英语小班化、艺术多样化和腰鼓普遍化的办学特色,提升了办学品位。童话系列教育,以读童话、讲童话、写童话、演童话、画童话等系列活动为载体,通过开放学校图书室、走廊的自由图书厅、班级的图书角,为学生创设浓厚的书香氛围,在全校形成“人人好读书、人人读好书”的读书风气。英语“一条龙”试验,开放的英语课堂教学,多彩的英语课外活动,得到了上级的赞誉和社会的认可。由舞蹈、书法、绘画和体育班等组成的“童星艺术团”,为我校培养了大批的艺术新秀,各级大赛中捧回了各种奖杯和证书。校腰鼓队多次参加大型活动,在市区内小有名气。学校实施开放式办学,与北师大实验小学建立了教育教学合作关系,成为黑河市远程教育实验校,开设了英语、奥数和作文特训班,为学生的成长搭建了新的平台。学校艺术节、体育节、童话节和科技节“四大节日”如期举行,使一朵朵校苑奇葩悄然绽放,一颗颗童星脱颖而出。
五、科学管理,以人为本,突出一个“情”字
该校确立了以“三本”为核心的科学管理体系,即教以人为本、校以师为本、师以生为本,充分尊重、相信、依靠教师,创设宽松的管理环境,营造民主和谐、人和政通的管理氛围。学校采取“制度无情,操作有情”的策略,尊重教师的情感需要,用真情、真心激励教师的工作热情,建立和谐的干群关系,达到“无声管理、自我管理”的最佳效果,形成强有力的集体,达到“不用扬鞭自奋蹄”的管理境界,使全校呈现出人文的、科学的、高效的管理格局,为学校的可持续发展提供有力的保障。
六、办学条件,逐步完善,突出一个“优”字
学校不等不靠,自筹资金改善办学条件,结合治理校园周边环境,努力为学生营造一个清新、优雅的学习环境。一年来,在上级相关行政部门的协助下,封闭了校园附近两家商店、玩具店的后门,消除了学生由此外出的隐患。在校园的北侧另开一个小门,增设收发室,消除放学时正门处人多拥挤,临街不安全的因素,达到了封闭式管理。2005年7月学校多方筹措资金10万元,新修建了围墙,购买了单杠、双杠、跑步机等健身器材,更换了教学楼两侧的窗户。
付出就有回报。近年来,学校各项工作喜结硕果,先后被评为省级民主法制示范校、省级德育工作先进集体、市级精神文明单位标兵、市级先进科研单位等20多项荣誉,在学校成绩册上又添上了浓重的一笔。如今,在民主和谐、政通人和的氛围下,教师兢兢业业工作,学生沐浴爱的阳光,体验着自主学习的快乐,感受着童话、英语等特色教学带来的愉悦,健康、快乐地成长着!

黑河六小总结

编辑
学校师资力量雄厚,有特级教师1人,中学高级教师3人,省级骨干教师、教学能手7人,市区级骨干教师、教学能手28人,教师学历达标率100%,已有47人取得了本科学历,占教师总人数的60%。学校建有体育室、音乐室、多媒体教室、图书室等现代化教育设施。率先在全市建立纯数字校园网,建立网站,实现了班班通。学校在有限空间内,科学规划、创设育人氛围,形成了主题鲜明的“楼层文化”,别具一格的“走廊文化”,人文情怀的“班级文化”,色彩纷呈的“环境文化”,优化了学校环境,强化了学校文化内涵,积淀了深厚的文化底蕴。
多年来,学校以办学条件先进、环境优雅,领导班子意识超前、作风过硬,教师队伍素质高,学生学有所长,教学质量优异,办学特色鲜明,深受社会各界及家长、学生的好评。先后获得省级“标准化小学”、省级一类学校、省级德育先进集体、省级标兵红旗大队、省级民主法制示范校等荣誉称号。
如今,黑河六小全体师生朝着“打造品牌、追求卓越”的目标,为实现学校的新跨越而努力奋斗!
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